Deficiência Visual

Olá pessoal, semanas atrás assisti aulas na Pós-Graduação com o Professor Carlos Mosquera

M-A-R-A-V-I-L-H-O-S-A-S. Entre as diversas questões abordadas pude vivenciar a iniciação da aprendizagem do Método BRAILLE - método que os cegos utilizam para ler e escrever.

Estou amando conhecer mais sobre os recursos utilizados na educação de pessoas com cegueira e baixa visão. Estou aprendendo entre tantas coisas interessantes, o BRAILLE! e gostaria de compartilhar com vocês alguns sites com informações importantes nessa área.

A quem interessar, aí segue:

1- Placas de ISHIHARA http://www.isoolhos.com.br/upload/ishihara.pps  - Aqui você encontrará as placas de Ishihara que podem ser utilizadas pelo professor em sala de aula (sugestão) para testar a visão de cores com seus alunos. O teste possui 38 placas e consiste na apresentação de números coloridos, acompanhados de outras cores ao fundo. Além de investigar se o aluno apresenta uma visão compatível com as cores apresentadas, avalia a percepção correta dos números diferentes apresentados, o que pode configurar-se deficiência para alguma cor. * Lembrando que é apenas um teste onde em caso de dificuldades apresentadas por aluno(s), o professor deve ter a iniciativa de por meio da escola encaminhá-lo(s), orientando a família para uma consulta com o Médico Oftalmologista. Apenas o médico dará o diagnóstico.

2- MÉTODO BRAILLE http://www.braillevirtual.fe.usp.br/ - Uma maneira de praticar sozinho o Braille. É um site prático, bem organizado e rico em informações sobre o Método.

3- MÉTODO SOROBAN * http://www.sorobanbrasil.com.br/produtos/livros.html - Neste site encontra-se de maneira bem explicada a história do SOROBAN- recurso utilizado principalmente por pessoas cegas para realizarem cálculos matemáticos. Há também formas de confeccionar um SOROBAN com materiais bem simples. Estou providenciando o meu.

*http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/pre_soroban.pdf  - Um site do Governo Federal que aborda também o SOROBAN com profundidade. Vale a pena conhecer e aprender!! Divulguem!

4- LARAMARA - Associação Brasileira de Assistência ao Deficiente Visual - http://www.laramara.org.br/ -  Localizado em São Paulo, o espaço LARAMARA é uma Organização da sociedade civil que apoia a inclusão educacional e social da pessoa com deficiência visual. Um espaço especialmente preparado para essas pessoas desenvolverem sua autonomia. Há também uma loja virtual bem legal com livros diversos e em Braille, instrumentos e equipamentos para pessoas com deficiência visual, especialmente crianças. Tenho o Livro: Brincar para Todos da LARAMARA com várias ideias de atividades, brincadeiras e materiais para serem confeccionados com o objetivo de promover o desenvolvimento e a aprendizagem de diversas crianças. Muito bom.

Dadas as dicas, lançado o desafio:

Encontre maneiras, ideias práticas de produzir o SOROBAN, atividades em BRAILLE e compartilhe aqui. Participe!!!

Aprovadas duas novas especialidades para Fonoaudiólogos

O Conselho Federal de Fonoaudiologia  (CFFa) aprovou no primeiro deste ano duas novas especialidades para os Fonoaudiólogos: Disfagia e a Fonoaudiologia Educacional/Escolar. Para ser reconhecido como especialista pelo CFFa, o fonoaudiólogo terá que se submeter a uma prova específica. A previsão de realização dessas provas, assim como todas as outras especializações anteriormente reconhececidas pelo Conselho, têm previsão de realização anuais.

As duas novas especialdades vieram após sugestões de Conselhos Regionais, associações, entidades profissionais de fonoaudiólogos e cunsulta pública realizada entre outubro e novembro de 2009. Antes desse reconhecimento, as atividades do especilaista em Disfagia eram de competência dos especializados em Motricidade Orofacial, e as de Fonoaudiologia Educacional/Escolar, dos especializados em Linguagem.

A Disfagia foi regulamentada pela Resolução CFFa nº 383, de 20/03/2010. Antes disso, a Resolução nº 356, de 6/12/2008, reconhecia a competência legal do fonoaudiólogo para atuar nas Disfagias Orofaríngeas.

A Fonoaudiologia Educacional/Escolar ainda aguarda normatização. Duas resoluções anteriores à sua criação foram a 309/05, sobre a atuação do Fonoaudiólogo nos ensinos infatil, fundamental, médio, especial e superior, e a nº 320/06, sobre as especialidades reconhecidas pelo CFFa.

Disfagia

A dificuldade de engolir é um sintoma comum de diversas doenças e pode ser causada por alterações neurológicas, como o acidente vascular cerebral (AVC), ou doenças neurológicas ou neuromusculares e também alterações locais-obstrutivas.

O tratamento fonoaudiológico para a doença é essencial, pois evita complicações respiratórias, nutricionais, internações prolongadas e diminui a exposição de pacientes a infecções hospitalares.

Fonoaudiologia Educacional/Escolar

A atuação do fonoaudiólogo que trabalha em escolas é diferente da do profissional que atua em clínicas e hospitais, Na escola, o Fonoaudiólogo atua de forma preventiva e educacional, enquanto em clínicas e em hospitais sua atuação é terapêutica e preventiva. O Fonoaudiólogo não atua apenas com alunos. O profissional também trabalha com os professores no aprimoramento da oratória. "O foco principal é a educação. O fonoaudiólogo vai atuar orientando professores a melhorar suas condições de aula e auxiliando os alunos a entender e se expressar melhor", afirma o fonoaudiólogo e conselheiro do CFFa Jaime Luiz Zorzi.

Zorzi ainda afirma que sempre houve necessidade de fonoaudiólogos nas escolas e que a atuação dele necessariamente deve ser em grupo. " Ajudar alunos com deficiências, como deficientes auditivos, sempre foi competência do fonoaudiólogo. Devemos trabalhar sempre em grupo, fazendo uma conexão aluno-professor-fonoaudiólogo". 

Sabendo mais!!

FONOAUDIÓLOGOS EDUCACIONAIS/ESCOLARES

Com alunos

1- Otimizar o desenvolvimento da linguagem oral, leitura e escrita;

2- Promover estrtégias de prevenção, preservação e controle de abusos e riscos para avoz e a audição;

3- Estimular a eliminação de hábitos inadequados relacionados às alterações fonoaudiológicas;

4- Detectar precocemente alterações fonoaudiológicas relacionadas à audição, motricidade orofacial, voz e linguagem oral e escrita;

5- Encaminhar para profissionais, quando necessário, e acompanhar os tratamentos externos à escola.

Com professores

1- Orientar quanto aos cuidados com a voz;

Ensinar estratégias vocais para conservçã e maximização da voz, durante o uso profissional.

3- Promover informações quanto às alterações fonoaudiológicas, como desenvolvimento ormal da linguagem oral, leitura e escrita, e como estes podem ser otimizados na sala de aula;

4- Capacitar o profissional para detecção de possíveis alterações fonoaudiológicas que seus alunos venham a apresentar;

5- Encaminhar o professor que tenha alterações vocais para atendimento fonoaudiológico.

Com pais

1- Orientar sobre o desenvolvimento normal da criança e as alterações fonoaudiológicas comuns na infância;

2- Orientar sobre a importância do estímulo familiar para otimizar o desenvolvimento da criança;

3- Detextar o possível problema do filho e apresentar explicações quanto a encaminhamentos necessários.

Fonte: Revista do Conselho Federal de Fonoaudiologia. Comunicar. Ano XI, nº 45, Abril-Junho de 2010.

Projeto de Doutorado é Premiado pela ABORL CCF

A Fonoaudióloga Elaine Lara Mendes Tavares, aluna de doutorado de curso de Pós-Graduação da Faculdade de Medicina de Botucatu da Universidade Estadual Paulista (FMB UNESP) foi contemplada pela Associação Brasileira de Otorrinolaringologia e Cirurgia Cérvico-Facial (ABORL CCF) com financiamento/premiação para seu projeto de doutorado denominado "Avaliação dos distúrbios da voz em crianças de 4 a 12 anos de idade". O projeto é de caráter epidemiológico e composto por três fases: levantamento de dados junto às escolas da cidade, análise perceptivo-auditiva e análise vocal computadorizada e avaliação otorrrinolaringológica e videolaringoscopia. O projeto é orientado pela Dr.a Regina Helena Garcia Martins, docente do Departamento de Oftalmologia, Otorrinolaringologia e Cirurgia de Cabeça e Pescoço da FMB UNESP.

Fonte: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia

* Parabéns Elaine Tavares, Bom trabalho !!! Aguardamos a conclusão da sua pesquisa de grande relevância para todos nós.

Grande abraço,

Flávia Tamarindo

PRÊMIO VIVALEITURA

Você tem algum projeto que promova A leitura na escola, biblioteca da cidade, bairro, comunidade?

Inscreva-se e participe do Prêmio Vivaleitura!

Esse prêmio é uma iniciativa do Ministério da Educação (MEC), do Ministério da Cultura (MinC) e da Organização dos Estados Ibero-americanos para Educação, Organização dos Estados Ibero-americanos para Educação, a Ciência e a Cultura (OEI), o prêmio tem realização e o patrocínio da Fundação Santillana, com o apoio do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e da União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). O Prêmio Vivaleitura faz parte do Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL).

Serão premiados trabalhos nas categorias “Bibliotecas Públicas, Privadas e Comunitárias”, “Escolas Públicas e Privadas” e “ONGs, pessoas físicas, universidades/faculdades e instituições sociais", que desenvolvam trabalhos na área de leitura. A comissão julgadora vai levar em conta a originalidade do trabalho, o impacto na construção da cidadania, os recursos utilizados, a pertinência e a abrangência da ação na comunidade, a duração e os resultados alcançados, entre outros critérios. Em cada categoria, os vencedores receberão um prêmio de R$ 30 mil.

 

Na categoria Sociedade, haverá a distinção da Menção Honrosa a ser atribuída a projetos de empresas com foco no tema “formação de mediadores de leitura”. A distinção abrange programas e projetos de apoio, promoção e patrocínio, na área de leitura, desenvolvidas por empresas, públicas ou privadas.

O projeto que se destacar por sua abrangência, permanência confirmada e alta relevância será considerado merecedor da Menção Honrosa.

QUEM INCENTIVA A LEITURA NO BRASIL

TEM QUE PARTICIPAR

As inscrições são gratuitas e terminam no dia 05 de julho. Acesse o site aqui: http://www.premiovivaleitura.org.br/

CURSO INSTRUCIONAL CONGRESSO 2010 - RESULTADO

Olá pessoal!

Centenas de Fonoaudiólogos associados votaram, e os cursos instrucionais mais votados para o 18º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia foram os seguintes:

- A Atuação Fonoaudiológica em Grupos de Familiares/ Cuidadores nas Afasias e Demências.

- A Fonoaudiologia Forense: Conceitos, Práticas e Mercado de Trabalho.

- Atuação Fonoaudiológica em Neonatologia: Capacitação para Avaliação da Prontidão do Prematuro Iniciar a Alimentação no Seio Materno.

- Estimulação da Elaboração Escrita: Inspiração ou Transpiração?

- Potenciais Evocados Auditivos de Estado Estável de 80-Hz: Fundamentação Teórica e Aplicações Clínicas na Audiologia Pediátrica.

- Prática Clínica: Disfagia e Ausculta Cervical.

- Técnicas de Terapia em Reabilitação Fonoaudiológica Miofuncional Orofacial.

- Voz Cantada: A Importância da Percepção Auditiva no Trabalho com o Cantor.

O curso que eu votei não entrou :( ... mas valeu... Muitos temas importantes, interessantes e apenas uma escolha a fazer. Difícil!

Os diversos temas acima, fora os que não foram enquadrados demonstram a abrangência da nossa profissão e o quanto precisamos estar atualizados para uma atuação de excelência.

A gente se encontra lá, se Deus quiser.

Workshop 18º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia

Workshop dos Expositores - A Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia divulga os parceiros da feira de exposição, os quais têm grande experiência científica nas suas áreas de atuação. No Congressso Brasileiro de Fonoaudiologia deste ano, a programação preparada pela SBFa em parceria com os expositores é diversificada e de grande importância para a nossa educação continuada.

Até lá!!

Segue a programação:

STARKEY

Tema: Avanços tecnológicos em benefício dos usuários de próteses auditivas

Nome do Palestrante: Camila Quintino

TELEX

Tema: Soluções auditivas e novas tecnologias

Palestrante: Cileide Olbrich

SIEMENS

Tema: As mais avançadas tecnologias a favor do paciente: perda auditiva e zumbido

Palestrante: Mirella Boaglio Horiuti

AUDIBEL

Tema: Próteses auditivas: recursos tecnológicos e qualidade de vida

Palestrante: Sandra Braga

Tema: Equipamentos audiológicos: qual a melhor opção?

Palestrante: Raquel Pacheco

WIDEX

Tema: As novas tecnologias para o relaxamento, concentração, compressão e comunicação entre prótese auditiva e usuár

Palestrantes: Fernando Caggiano Júnior e Cristiane Berlowitz

Tema: O avanço do implante coclear

Palestrante: Fernando Caggiano Júnior

Tema: Os novos equipamentos de avaliação: miniaturização e efetividade Palestrante: Fernando Caggiano Júnior

OTOSSONIC

Tema: Correlação entre o registro de dados do aparelho e o perfil do usuário

Palestrante: Elisabetta Radini

Tema: Possíveis soluções para o problema de distorção da prótese auditiva

Palestrante: Elisabetta Radini

PHONAK

Tema: Phonak Experience: os benefícios da conectividade sem fio.

Palestrante: Lia Hoshii

Tema: A evolução dos equipamentos audiológicos - BERA, EOA, ASSR

Palestrante: Raquel Lauture

ARGOSY

Tema: O avanço tecnológico na confecção dos aparelhos intra-aurais e moldes auriculares

Palestrante: Cintia Basso

Tema: Sistemas de FM: candidatos ao uso e tecnologia atual

Palestrante: Michelle Queiroz

DANAVOX

Tema: Direcionalidade assimétrica - uma abordagem mais natural

Palestrante: Karina Araújo de Souza

MICROSOM

Tema: Uso do aparelho SpeechEasy como tratamento da gagueira.

Palestrante: Mônica Medeiros de Britto Pereira

Tema: Como melhorar a discriminação de fala em pacientes usuários de próteses auditivas

Palestrante: Maria do Carmo Alves Branco

CTS

Tema: Avaliação acústica na clínica vocal: vantagens e estratégias para raciocínio clínico

Palestrante: Gisele Oliveira

Tema: Vocalgrama: compreendendo a análise do campo vocal na fala e no canto.

Palestrante: Miriam Moraes

THOT

Tema: O uso de jogos no exercício profissional

Palestrante: Maria Thereza Mazorra dos Santos

Esta é a programação até o presente momento para Workshop dos Expositores
Maiores informações acesse: http://www.sbfa.org.br/fono2010/

"Família tem de ser careta" - Lya Luft

Bom dia a todos...

Abro espaço neste Blog para disponibilizar um texto da escritora Lya Luft que trata do real papel da família - o papel de pai e mãe que a nossa sociedade tanto precisa. Casos alarmantes atingem nosso país e na maioria das vezes sinto-me "abalada" ...  A solução pode estar numa educação familiar regada de cuidados, sem que se perca a alegria e a satisfação de (re)construí-la a cada geração para realização do sonho, do objetivo - de um mundo melhor. Nada está perdido...

Que todos nós possamos refletir, compartilhar e tirar nossas próprias conclusões dos saberes dessa querida escritora, sobre esse texto.

Segue o texto:

Família tem de ser careta
Autora: Lya Luft

Esperando uma reação de espanto ou contrariedade ao título acima, tento explicar: acho, sim, que família deve ser careta, e que isso há de ser um bem incomparável neste mundo tantas vezes fascinante e tantas vezes cruel. Dizendo isso não falo em rigidez, que os deuses nos livrem dela. Nem em pais sacrificiais, que nos encherão de culpa e impedirão que a gente cresça e floresça. Não penso em frieza e omissão, que nos farão órfãos desde sempre, nem em controle doentio – que o destino não nos reserve esse mal dos males. Nem de longe aceito moralismo e preconceito, mesmo (ou sobretudo) disfarçado de religião, qualquer que seja ela, pois isso seria a diversão maior do demônio.

Falo em carinho, não castração. Penso em cuidados, não suspeita. Imagino presença e escuta, camaradagem e delicadeza, sobretudo senso de proteção. Não revirar gavetas, esvaziar bolsos, ler e-mails, escutar no telefone, indignidades legítimas em casos extremos, de drogas ou outras desgraças, mas que em situação normal combinam com velhos internatos, não com família amorosa. Falo em respeito com a criança ou o adolescente, porque são pessoas, em entendimento entre pai e mãe – também depois de uma separação, pois naturalmente pessoas dignas preservam a elegância e não querem se vingar ou continuar controlando o outro através dos filhos.

Interesse não é fiscalizar ou intrometer-se, bater ou insultar, mas acompanhar, observar, dialogar, saber. Vejo crianças de 10, 11 anos frequentando festas noturnas com a aquiescência de pais irresponsáveis, ou porque os pais nem ao menos sabem onde elas andam. Vejo adolescentes e pré-adolescentes embriagados fazendo rachas alta noite ou cambaleando pela calçada ao amanhecer, jogando garrafas em carros que passam, insultando transeuntes – onde estão os pais?

Como não saber que sites da internet as crianças e os jovenzinhos frequentam, com quem saem, onde passam o fim de semana e com quem? Como não saber o que se passa com eles? Sei de meninas, quase crianças, parindo sozinhas no banheiro, e ninguém em casa sabia que estavam grávidas, nem mãe nem pai. Elas simplesmente não existiam, a não ser como eventual motivo de irritação.

Não entendo a maior parte das coisas solitárias e tristes que vicejam onde deveria haver acolhimento, alguma segurança e paz, na família. Talvez tenhamos perdido o bom senso. Não escutamos a voz arcaica que nos faria atender as crias indefesas – e não me digam que crianças de 11 anos ou adolescentes de 15 (a não ser os monstros morais de que falei na crônica anterior) dispensam pai e mãe. Também não me digam que não têm tempo para a família porque trabalham demais para sustentá-la.

Andamos aflitos e confusos por teorias insensatas, trabalhando além do necessário, mas dizendo que é para dar melhor nível de vida aos meninos. Com essa desculpa não os preparamos para este mundo difícil. Se acham que filho é tormento e chateação, mais uma carga do que uma felicidade, não deviam ter tido família. Pois quem tem filho é, sim, gravemente responsável. Paternidade é função para a qual não há férias, 13º, aposentadoria. Não é cargo para um fiscal tirano nem para um amiguinho a mais: é para ser pai, é para ser mãe.

É preciso ser amorosamente atento, amorosamente envolvido, amorosamente interessado. Difícil, muito difícil, pois os tempos trabalham contra isso. Mas quem não estiver disposto, quem não conseguir dizer "não" na hora certa e procurar se informar para saber quando é a hora certa, quem se fizer de vítima dos filhos, quem se sentir sacrificado, aturdido, incomodado, que por favor não finja que é mãe ou pai. Descarte esse papel de uma vez, encare a educação como função da escola, diga que hoje é todo mundo desse jeito, que não existe mais amor nem autoridade... e deixe os filhos entregues à própria sorte.

Pois, se você se sentir assim, já não terá mais família nem filhos nem aconchego num lugar para onde você e eles gostem de voltar, onde gostem de estar. Você vive uma ilusão de família. Fundou um círculo infernal onde se alimentam rancores e reina o desamparo, onde todos se evitam, não se compreendem, muito menos se respeitam.

Por tudo isso e muito mais, à família moderninha, com filhos nas mãos de uma gatinha vagamente idiotizada e um gatão irresponsável, eu prefiro a família dita careta: em que existe alguma ordem, responsabilidade, autoridade, mas também carinho e compreensão, bom humor, sentimento de pertença, nunca sujeição.É bom começar a tentar, ou parar de brincar de casinha: a vida é dura e os meninos não pediram para nascer.

"Quem não estiver disposto a dizer 'não'

na hora certa e se fizer de vítima dos filhos,

que por favor não finja que é mãe ou pai" - (Lya Luft)

Fonte - http://veja.abril.com.br/140207/ponto_de_vista.shtml